• 02 Ноя
• 2024

В РАУ завершился курс повышения квалификации «Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2024»

Обучение любому иностранному языку, в том числе и РКИ, – сложная задача. Разные ситуации требуют разного учебного материала, разных методик, разных видов деятельности, стратегий и подходов. Некоторые преподаватели русского языка на протяжении многих лет используют на занятиях один и тот же подход к обучению и считают выбранный ими метод самым удачным, самым результативным. Другие преподаватели постоянно ищут новые, более эффективные методы. Существует ли вообще единственный и самый лучший метод обучения иностранным языкам? Все вышесказанное стало основным лейтмотивом курса повышения квалификации для вузовских преподавателей и школьных учителей в этом году.

С 11 октября по 02 ноября 2024 года кафедра русского языка и профессиональной коммуникации Института филологии и межкультурной коммуникации и Центр русистики Российско-Армянского (Славянского) университета организовали и провели курс повышения квалификации «Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2024» для учителей и преподавателей русского языка Республики Армения и зарубежья.

Обучение любому иностранному языку, в том числе и РКИ, – сложная задача. Разные ситуации требуют разного учебного материала, разных методик, разных видов деятельности, стратегий и подходов. Некоторые преподаватели русского языка на протяжении многих лет используют на занятиях один и тот же подход к обучению и считают выбранный ими метод самым удачным, самым результативным. Другие преподаватели постоянно ищут новые, более эффективные методы. Существует ли вообще единственный и самый лучший метод обучения иностранным языкам? Все вышесказанное стало основным лейтмотивом курса повышения квалификации для вузовских преподавателей и школьных учителей в этом году.

Организатором и модератором курса повышения квалификации выступил зав. кафедрой русского языка и профессиональной коммуникации ИФиМК, профессор, руководитель Центра русистики, к.ф.н., доцент Акопян Карен Суренович. Открывая курс повышения квалификации, Акопян К.С. приветствовал всех участников и подчеркнул значимость таких мероприятий для развития профессиональных навыков и компетенций преподавателей, а также их роль в контексте непрерывного образования и применения инновационных подходов в преподавании.

Лекторами курса выступили:

Петросян Лиана Вячеславовна, к.ф.н., доцент кафедры русского языка и профессиональной коммуникации, выступила с лекциями «Формирование компетенций XXI века» и «Вызовы и преимущества цифровых лингвообразовательных технологий». Лектор объяснила, почему важно развивать компетенции XXI века у современных студентов, а также то, с помощью каких способов, методов и приемов их можно формировать. Кроме того, был рассмотрен вопрос, как применение современных технологий на занятиях по РКИ может способствовать формированию 4К: коммуникации, кооперации, креативности и критическому мышлению. 

Кочарян Марина Ашотовна, к.п.н., ст. преподаватель кафедры русского языка и профессиональной коммуникации, представила две лекции о проблемном обучении как инновационной педагогической технологии: «Проблемное обучение как инновационная педагогическая технология. Создание проблемных коммуникативных ситуаций» и «Отбор и адаптация учебных материалов для создания эффективных проблемных ситуаций». Докладчик подчеркнул важность методики проблемного обучения на занятиях по русскому языку как иностранному в связи с ее нацеленностью на повышение мотивации учащихся, а также обеспечением качества образования через самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность. Были рассмотрены различные примеры проблемных ситуаций, способствующих развитию коммуникативных компетенций, формированию межпредметных и метапредметных навыков. Теоретический материал сопровождался практическими примерами, конкретными рекомендациями по отбору и адаптации учебных материалов, включая текстовые и визуальные элементы, для создания эффективных проблемных ситуаций.

Акопян Карен Суренович, к.ф.н., доцент, зав. кафедрой русского языка и профессиональной коммуникации выступил с лекцией «Корпусная лингвистика. Национальный корпус русского языка (НКРЯ): научно-исследовательский и лингводидактический потенциал». Лекция была посвящена раскрытию методического потенциала НКРЯ в области организации учебно-исследовательской работы учащихся. «Возникнув как инструмент лингвистического анализа, сегодня корпус активно осмысляется и осваивается как один из инструментов в богатом арсенале русистов, помогающий повышать эффективность процесса обучения языку», – отметил лектор. В отношении методов корпус максимально соответствует проблемным и проектным заданиям, в отношении содержания – упражнениям, направленным на а) анализ языковой вариативности (как формальной, так и семантической), б) демонстрацию исторических срезов и языковой динамики и в) работу с частотными характеристиками единиц.

Саркисян Инна Робертовна, д.п.н., профессор кафедры русского языка и профессиональной коммуникации выступила с лекцией «Критический обзор современных методов обучения иностранным языкам», в котором детально рассмотрела ранее уже известные и современные методы и технологии обучения РКИ, провела их сравнительный анализ. Также было представлено множество инновационных и интерактивных технологий в преподавании русского языка как иностранного, были определены плюсы и минусы каждого из рассматриваемых методов и технологий, выделены их преимущества и недостатки. Свое выступление Инна Робертовна закончила цитатой Б.В. Беляева: «Без хорошего метода не может быть хорошего учителя».

Акопян Армен Суренович, ст. преподаватель кафедры русского языка и профессиональной коммуникации, провел лекцию «Интеграция инструментов Google for Education в методике преподавания русского языка», в которой привел примеры использования платформы Google Classroom и других приложений для создания и использования интерактивных учебных материалов. Отметим, что основное преимущество использования данных инструментов заключается в возможности совместной работы преподавателей и студентов над учебными материалами и заданиями. Кроме того, Армен Суренович представил основные достоинства и недостатки использования представляемых приложений в педагогической практике.

Таткало Нина Игоревна, д.п.н., профессор, директор Института филологии и межкультурной коммуникации, профессор кафедры русского языка и профессиональной коммуникации, выступила с заключительной лекцией «Контроль и оценка в современной лингводидактике», в которой разграничила такие понятия, как «оценивание», «оценка» и «отметка», рассказала об основных целях оценки и определила ее главные характеристики – валидность, надежность, осуществимость.

Выступающими было справедливо отмечено, что в связи с изменением условий образовательного процесса должны меняться и подходы к образованию в целом. По мнению спикеров, новые технологии обучения представляют совокупность наиболее рациональных способов научной и методически обоснованной организации преподавательской деятельности, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения за минимальное время с наименьшей затратой сил и средств. В ходе выступлений докладчиков были изложены интересные факты о внедрении новых технологий и мировых практиках преподавания в процесс обучения русскому языку.

Подводя итоги проведенного курса повышения квалификации, спикеры единогласно согласились с тем, что современные технологии обучения представляют собой совокупность эффективных и научно обоснованных методов, которые способствуют достижению образовательных целей более эффективно, экономя время и ресурсы.

Курс повышения квалификации «Инновационные и информационные технологии в методике преподавания русского языка – 2024» был проведен в дистанционном и очно-дистанционном форматах.

Участниками КПК стали 216 человек из 12 стран: 113 из Армении и еще 103 - из стран ближнего и дальнего зарубежья (Беларуси, Израиля, Испании, Казахстана, Киргизии, Молдовы, Приднестровья, России, Туниса, Узбекистана, Финляндии).

Практико-ориентированные сообщения лекторов, имевшие в большей степени прикладной характер, вызвали неподдельный интерес участников: после каждого выступления задавались вопросы, по завершении курса, наряду со словами благодарности, неоднократно звучали предложения о продолжении и расширении проекта.