- 04 Дек
- 2025
Заседание секции «Русистика» в рамках Девятнадцатой Международной годичной научной конференции РАУ
В рамках секции были представлены доклады, отражающие широкий спектр научных интересов в области русистики. Тематика выступлений охватила как теоретические, так и прикладные аспекты изучения русского языка и межкультурной коммуникации.
1 декабря 2025 года в Российско-Армянском университете стартовала Девятнадцатая Международная годичная научная конференция, объединившая исследователей из различных стран и научных направлений. Заседание секции «Русистика», организованной Центром русистики РАУ, состоялось 2 декабря и стало важной площадкой для обсуждения актуальных проблем современной филологии.
В рамках секции были представлены доклады, отражающие широкий спектр научных интересов в области русистики. Тематика выступлений охватила как теоретические, так и прикладные аспекты изучения русского языка и межкультурной коммуникации.
Особое внимание было уделено вопросам лингвистики: исследовались грамматические категории и синтаксические явления (в частности, императивные конструкции), особенности лексической репрезентации эмоций, а также когнитивные механизмы восприятия и интерпретации текста.
Ряд докладов был посвящён психолингвистическим и коммуникативным аспектам языка, включая развитие речевых компетенций, взаимодействие человека с цифровой средой (в частности, с голосовыми помощниками), а также влияние концептуальных метафор на формирование мировосприятия.
В рамках секции «Русистика» с докладами выступили преподаватели кафедры русского языка и профессиональной коммуникации ИФМК РАУ:
* Руководитель Центра русистики РАУ, к.ф.н., доцент Карен Акопян в соавторстве с соискателем кафедры Пенцзэ Ван представил доклад «К истории изучения императивных предложений в русском языке», в котором был рассмотрен эволюционный аспект изучения данной синтаксической категории, а также основные подходы к её интерпретации в российской лингвистике.
* К.ф.н. Павел Трущелёв выступил с докладом «Нарративные компетенции детей с нарушением речевого развития (на материале рассказов по картинке)», в котором были проанализированы особенности формирования связной речи у детей, а также представлены результаты наблюдений за процессами речепорождения в условиях ограниченных языковых возможностей.
